Familia, Escuela y Alumno forman la tríada educativa. El programa Side by Side (uno junto al otro) es una de las propuestas de apoyo educativo que el colegio Abat Oliba Loreto brinda a sus familias.
NECESITAMOS un espacio -un tiempo y lugar- para llevar a cabo una REFLEXIÓN como padres, y poderla COMPARTIR con otras familias en situación similar. Esto frente a una propuesta concreta, es decir, con una GUÍA -que es el ponente-.
La propuesta es mantener una ESCUCHA ACTIVA.
A continuación proponemos una serie de temas que trabajaremos en cada una de las etapas escolares.
El programa consta de una primera sesión inaugural abierta a todas las familias del colegio y conocidos. Está dirigida a los padres con hijos en cualquier etapa educativa.
A esta sesión le siguen tres sesiones más para cada etapa : Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria y Bachillerato. La familia podrá escoger a qué etapa quiere inscribirse para asistir a las tres sesiones. Esta inscripción tendrá un coste de 40€.
Iniciamos la Escuela de padres con una sesión en la que se pone el acento en el amor. Como padre y como madre sabemos que somos insustituibles y que nuestro ser, hacer, sentir, pensar, en definitiva, nuestra capacidad de amar, tiene un impacto en nuestros hijos. Impacta en su autoconcepto y autoestima porque el niño se conoce a través de la mirada de sus cuidadores principales. Además, todo padre y toda madre desea que su hijo sea FELIZ. Para ello, os presentamos esta sesión que nos acercará a las teorías de apego para poder identificar nuestra historia vincular recibida, y potenciar nuestra historia vincular presente.
Sonsoles Gallo
Psicóloga general sanitaria. Coordinadora de proyectos pedagógicos Área de colegios CEU.
Ningún niño llega a la universidad con pañal, chupete o biberón. Este punto de partida es fundamental para entender que tareas que parecen tan complejas como: el control de esfínteres, la autonomía en la alimentación, o la gestión adecuada del sueño, siempre se resuelven de la manera adecuada. La constancia, la construcción del hábito y la idea clara de que hacerlos independientes es el mejor regalo que les podemos dar, son las líneas que marcan nuestro destino en este apasionante camino de la educación en la infancia.
María Solano
Doctora en periodismo. Directora de la Revista Hacer Familia y docente en la Universidad CEU San Pablo.
Una interesante sesión sobre los límites en las etapas más iniciales del desarrollo de nuestros hijos. Con un enfoque práctico, y muchos ejemplos de situaciones cotidianas. Algunos de los puntos que nos pueden ayudar a la hora de establecer límites con nuestros hijos son: a veces no hay que explicar nada, un NO enérgico es un límite válido. Educar en libertad es enseñar el camino del bien y del mal. Analizar la causa de su comportamiento, a lo mejor ahí está la clave. NO CEDER: si cedes, el niño aprende a que sus necesidades son atendidas con este comportamiento. Suele ocurrir que el llanto y la pataleta se convierten en su forma de comunicarse.
Teresa Sastre
Psicóloga del departamento de orientación psicopedagógica de Ed.Infantil y Ed. Primaria en colegio Abat Oliba Loreto.
Es natural que surjan celos entre hermanos en algún momento dentro del entorno familiar. La llegada de un nuevo miembro a la familia suele ser una de las principales causas. El niño siente amenazado el amor de sus padres y reacciona con conductas diversas: rabietas, llamadas de atención o incluso alteraciones en el sueño. ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a encajar mejor la llegada de un nuevo hermano? Estos celos asociados al nacimiento suelen ser transitorios, aunque a veces se alargan en el tiempo generando fricciones en la relación entre hermanos. Una gestión tardía de esas primeras emociones, el incremento de exigencias o las comparaciones entre hermanos puede prolongar el problema más de lo necesario. ¿Qué hacer y qué no, para fomentar una buena relación ente hermanos?
Beatriz Zanón
Divulgadora, periodista y Maestra. Tutora de P4 en Abat Oliba Loreto.
La pregunta de «¿Quién soy yo?» es una pregunta que va surgiendo muy unida a la pregunta de «¿Por amor a qué o a quién quiero realizar todo lo que hago?» a lo largo del crecimiento de nuestros hijos. Parece complejo poder mirarse a uno mismo sin sentirse amado a la vez que parece difícil amarse sin conocerse verdaderamente. Recorriendo las distintas etapas del desarrollo intentaremos explicar cómo la mirada honesta y paciente de los padres es fundamental para un adecuado crecimiento personal del hijo.
Dolores Barroso
Doctora y Profesora de Psicología en la UAO CEU. Psicóloga General Sanitaria especializada en vincular la fundamentación antropológica al ejercicio de la psicoterapia integral.
Educar a nuestros hijos en el verdadero significado y valor de su cuerpo.
Vivimos en un mundo de contrastes, en un momento en el que por una parte se da un cuidado en ocasiones excesivo al cuerpo y por otra parte parece que se puede hacer cualquier cosa con él, y que no tendrá ninguna consecuencia.
Sin embargo, es urgente redescubrir el significado profundo que se encierra en nuestro cuerpo y su valor para favorecer un adecuado cuidado y unas adecuadas relaciones. Ya que el cuerpo es signo de la persona.
Desde la primera infancia hasta la adolescencia el cuerpo va cambiando y nuestros hijos lo perciben. En ocasiones no aceptar los cambios es fuente de sufrimiento y de trastornos.
Es importante aprender como padres a acompañar a nuestros hijos en el camino de conocer su propia intimidad y la belleza del cuerpo recibido, crecer como niños y como niñas que van cambiando y descubriendo quienes son para establecer relaciones creativas y fecundas.
Ondina Vélez
Doctora en Medicina y especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
Compagina la profesión médica en la sanidad pública con la docencia universitaria.
Su principal línea de Investigación es en Salud Sexual acerca de comportamiento sexual de riesgo en jóvenes.
El estudio suele ser entendido como una actividad dedicada a aprender o memorizar algo, la mayoría de las veces, en orden a enfrentar un examen o evaluación. Sin embargo, intentaremos descubrir que el valor del estudio radica en la elevación y el perfeccionamiento de toda la persona, en tanto que involucra el entendimiento, la memoria y la atención del estudiante, pero también su voluntad, sus afectos e incluso su cuerpo. Estudiar supone mucho más que aprender, nos enriquece el espíritu y nos dispone para conocer la realidad y el sentido más profundo de la vida.
Mariano Bártoli
Doctor en Filosofía. Director de Estudios del Grado en Filosofía de UAO CEU.
Identificación de los facilitadores de la conducta adictiva: La faceta social y el alivio emocional. Los objetivos y la teoría de la comparación. El progreso gradual y las tareas incompletas. La frecuencia estímulo-respuesta. El desarrollo de nuevas identidades.
Criterios para identificar el uso patológico: Saliencia, tolerancia y modificación del humor. Uso compulsivo, anticipación y autocontrol. Conflictos, síndrome de abstinencia y recaída. El alivio emocional.
Aprendiendo a detectar las conductas patológicas del entorno tecnológico: La adicción a internet, al smartphone, las redes sociales y los videojuegos. La adicción a las apuestas online, las compras en internet y la pornografía.
Autorregulación y estrategias de afrontamiento: Modificación de las costumbres, interruptores, abstinencia y metas. Reestructuración cognitiva: los sesgos y distorsiones negativas. Autoestima y terapia familiar: la raíz del problema.
Guillermo Cánovas
Profesor, escritor y director del Observatorio para la promoción del uso saludable de la tecnología. Educalike.
Sonsoles Gallo
Psicóloga general sanitaria. Coordinadora de proyectos pedagógicos Área de colegios CEU.
La vida del ser humano se basa en los vínculos significativos que logra construir a lo largo de su historia. Sin duda, la familia ocupa un papel central en el desarrollo de estos vínculos; esto se hace evidente en la infancia pero… ¿qué ocurre cuando llega la adolescencia? En gran medida, esa necesidad de pertenencia y vinculación pasa de los padres a los amigos; sin embargo, los hijos siguen necesitando de la presencia y la relación con sus padres, aunque de un modo distinto. Aun así, es lógico que surjan muchas preguntas: ¿cómo situarnos como padres en este tiempo?, ¿cómo ayudarles a construir amistades sanas con sus iguales? ¿cómo diferenciar la sana independencia de la autosuficiencia, el aislamiento, la desconfianza…? En esta sesión trataremos de acompañaros para poder responder juntos a estas y muchas otras preguntas.
Olalla Rodríguez
Psicóloga general sanitaria que compagina la atención en el ámbito público con la consulta privada. Docente del curso de Experto en desarrollo afectivo y sexual de la UAO CEU.
Familias con hijos en Ed.Infantil
Familias con hijos en Ed.Primaria
Familias con hijos en Ed.Secundaria y Bachillerato
La primera sesión será en el Teatro de Av.Pearson 22
El resto de sesiones se establecerán en función del aforo y se comunicarán con anterioridad a los interesados
La primera sesión es abierta
40€ las siguientes 3 sesiones que se girarán en el recibo de marzo
Sesión inaugural abierta y común jueves 18 de enero
Primera sesión por etapas miércoles 14 de febrero
Segunda sesión por etapas jueves 14 de marzo
Tercera sesión por etapas jueves 18 de abril
