La tasca principal de l’escola és la transmissió del coneixement i de l’experiència que acumula una generació, cap a una altra. I aquesta és la funció principal i la nostra raó de ser de l’escola.

Ens trobem a l’aula que els alumnes tenen idees preconcebudes de diversos temes. D’altres vegades tenen la ment en blanc, com una tabula rasa que no tenen cap coneixement, i també hi ha els alumnes presenten unes idees preconcebudes que cal deconstruir.

Perquè tingui un millor efecte de transmissió del coneixement a l’aula, és necessari potenciar tres condicionants.

Per exemple, – i això serveix per a totes les etapes de l’escola- un condicionant important és l’àmbit relacional del professor amb l’alumne i amb el grup d’alumnes. És a dir: quina relació tindrà aquest professor amb la seva classe. I aquesta relació ha de ser una relació adequada: ni molt propera ni molt allunyada. Una relació on es generin sobretot dos aspectes importantíssims: confiança i seguretat.

Un altre condicionant important per a aquesta transmissió del coneixement és el poder transmetre una inquietud. Ser capaços de despertar aquest coneixement en els nostres alumnes, és a dir: podem trobar un professor que sigui un pou de ciència, que sàpiga molt de la seva matèria, però que sigui incapaç de transmetre-la d’una manera didàctica i adequada als seus alumnes. No és el mateix transmetre certs continguts a un alumne de primer de l’ESO que a un de segon de batxillerat. Llavors és molt important que el professor tingui aquesta capacitat didàctica de poder explicar amb certesa uns coneixements o experiències.
Com a professor, us puc dir que un dels moments més bonics, més impactants o que dóna més sentit de la nostra professió és quan dins de l’aula s’encén la guspira pel gust del coneixement. És el fet de brillar dels ulls d’aquell grup d’alumnes quan estàs parlant d’un tema d’història o estàs fent una recerca en un laboratori de ciències, és un dels moments més gratificants de la nostra professió, sense cap mena de dubte.

Un altre condicionant important, i que és ineludible, és que aquest coneixement, aquesta transmissió, aquesta relació amb l’alumne sigui veraç, sigui autèntica. No podem enganyar els nostres alumnes. Ens demanen autenticitat, que arribem al fons de les qüestions. I això és una altra característica molt important de la nostra tasca educativa

Al final aquesta transmissió del coneixement la fem una sèrie de docents de persones que tenim el nostre propi recorregut vital i històric, i no deixem de ser una proposta per als nostres alumnes. Potser els servirà d’aquí el futur potser d’aquí a uns anys. Tant de bo se’n recordin de la seva escola i sobretot se’n recordin dels seus docents, i que puguin dir aquell docent aquell professor em va ensenyar coses que no estaven els llibres. Em va ensenyar una qüestió vital que ara em serveix per mirar amb optimisme el futur.